Espacio académico · modelos didácticos

Ver el cuerpo para entender el sistema, no para diagnosticar.

Dos visores 3D en un mismo laboratorio: Brain 3D (redes y regiones) y Anatomy 3D (corazón y vitales educativos). Para clase, autoestudio y discusión — con aviso claro de lo que no es.

Abrir Brain 3D Demo 30 s

Uso educativo
Sin registro en este hub
No sustituye neurología ni cardiología clínica

Brain 3D En línea Redes · regiones · dosis educativas Abrir visor Heart 3D Falta DNS Latido · pulso · modelo didáctico heart.adaptivelearn.es

Brain 3D

El visor en 30 segundos

Recorrido del laboratorio (modelo educativo, no clínico). El visor real está en brain.adaptivelearn.es.

Demo de Brain 3D · basado en 3dbrain (Victor Santos) · fork educativo OCA-I

Ecosistema

Qué hay y cómo se navega

El Lab es la puerta. Arriba está la formación; abajo, los dos visores y la capa de evidencia. Pulsa un nodo o lanza el recorrido.

Formación AdaptiveLearn

Esta página

Visores 3D

Fuentes, no el 3D

Laboratorios

Dos modelos, un hilo: exposición → sistema → efecto

El cerebro muestra dónde conversan las redes. El corazón muestra cómo un estímulo cotidiano mueve pulso y tensión (modelo simplificado).

01 · En línea

Brain 3D

Redes neuronales · regiones · mapa de evidencia (capa OCA-I)

Visor Three.js derivado de 3dbrain. En el lab OCA se usa la copia brain3d-oca: explorar regiones, no “jugar a neurocirujano”.

Para quién: Bachillerato, grados de salud, divulgación supervisada
Pregunta de clase: Si cambia el contexto (estrés, sueño, sustancia), ¿qué red se enciende primero y con qué evidencia?
Público: brain.adaptivelearn.es

Abrir Brain 3D Ver demo 30 s Código upstream

02 · DNS pendiente

Anatomy 3D · corazón

Anatomía cardíaca · pulso y diastólica educativos

Copia OCA de Anatomy Atelier: el modelo 3D late; un cálculo Python ilustra cómo cerveza, tabaco, cannabis o cafeína pueden mover vitales en un escenario didáctico. No es dosis real.

Para quién: Misma aula que Brain 3D; puente cuerpo–conducta
Pregunta de clase: ¿Por qué “un café” y “varias cervezas” no son el mismo tipo de estrés para el corazón en este modelo?
Público: heart.adaptivelearn.es — el visor está en el servidor; el nombre público aún no resuelve.

Abrir cuando el DNS resuelva Upstream Anatomy

Secuencia corta

20 minutos en clase

Orientar — leer juntos el aviso: modelo, no clínica.
Cerebro — 6 min: una emoción o una sustancia; nombrar 2 regiones y una duda.
Corazón — 6 min: mismo estímulo en vitales; contrastar “agudo” vs “crónico” si el visor lo permite.
Cerrar — 5 min: ¿qué habría que buscar en PubMed para no quedarse en el 3D?

Fuentes abiertas

Recursos que sí merecen el clic

El 3D es el gancho. La utilidad está en leer junto al visor, no en sustituirlo por un vídeo.

OpenStax — Anatomy and Physiology 2e Libro universitario abierto. Capítulos de sistema nervioso y cardiovascular.
NCBI Bookshelf — Neuroscience (Purves et al.) Texto de referencia para regiones y vías; contraste con el modelo 3D simplificado.
PubMed Buscar el mecanismo que el visor ilustra (p. ej. nicotina + frecuencia cardíaca), no “confirmar el dibujo”.
NIH 3D Modelos 3D de uso educativo y de impresión; útil si el aula pasa de pantalla a objeto.
Visible Human Project (NLM) Contexto histórico de anatomía digital; no es el mismo dataset que estos visores.
OCA-I Human Evidence Map Capa de evidencia (DOI/PubMed) cuando el 3D se queda corto. Producto distinto del campus Moodle.

Integridad académica

Cómo citar y qué no afirmar

Laboratorio 3D educativo (cerebro y corazón). AdaptiveLearn Academy / OCA-I. Modelos didácticos aproximados; no uso clínico.

Citar también el software upstream (3dbrain, Anatomy Atelier) si se publica una captura o un fork.
No presentar capturas como “prueba” de un efecto en humanos.
No mezclar este lab con ofertas de Kit Digital u otros productos comerciales en el primer contacto con un centro.